Al margen - Mayo 2019

Al margen - Mayo 2019

 

Al no poder llegar a un acuerdo con la CNTE, Andrés Manuel López Obrador aseguró que derogará la reforma educativa de la administración pasada, lo que significaría que regresaríamos al modelo educativo propuesto por la administración de Felipe Calderón. Sin embargo, no está dentro de las funciones del Poder Ejecutivo tomar una decisión así, pues la abrogación sólo puede darse a través del Poder Legislativo. Durante el periodo que va de 1928 a 1938, el artículo 49 se leyó de cierta forma en la que el presidente se adjudicó funciones del Poder Legislativo. Debido a lo anterior, se ha reformado este artículo en diversas ocasiones para que ya no se puedan tergiversar las funciones de los poderes. Sin embargo, el 16 de abril firmó un memorándum, donde giró instrucciones a los secretarios de Hacienda, de Educación y de Gobernación para anular todo proceso que fuera parte de la reforma educativa y que dependiera del Poder Ejecutivo federal.

 

 


 

 

La inteligencia artificial, la red celular de datos, el big data y el poder de cómputo en general han transformado nuestras vidas y lo seguirán haciendo. En ese sentido, es imperativo que se comiencen a crear carreras universitarias que hagan frente a estos cambios. Conforme a lo anterior, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) ha creado la licenciatura en ciencia de datos, la cual podría arrancar en agosto de este año. De igual manera, el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, la universidad jesuita de Guadalajara, inauguró su maestría en ciencia de datos a principios de 2019. Si tenemos en cuenta la tendencia tecnológica actual, sólo podemos esperar que otras instituciones se vayan sumando a ofrecer títulos en ciencia de datos.

 

 


 

 

En las conferencias tituladas Transformando la Educación en Ciencias, llevadas a cabo por El Colegio Nacional, el secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma, aseguró que la Cuarta Transformación impulsará la enseñanza de la ciencia en la educación básica, particularmente en los primeros años. La idea, expresó el mandatario, no es que los niños se vuelan científicos, sino que comprendan mejor su entorno y que les inculque una forma rigurosa de pensamiento. Para poder hacer esto posible, el currículo de las escuelas normales tomará en cuenta la enseñanza de las ciencias, de manera que se generen docentes con una rigurosa formación científica y humanística.

 

 


 

 

Desde que se anunció el plan de la puesta en marcha del Sistema de Universidades para el Bienestar Benito Juárez se han puesto en funcionamiento 19 de universidades. De éstas, únicamente seis cuentan con el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE). Esto significa que las personas que egresen de las otras 13 instituciones no serán capaces de tramitar una cédula profesional. El RVOE manifiesta que el plan de estudios en particular cumple con los requisitos mínimos de calidad para poder estar incorporado a la SEP, lo que asegura que los profesionistas que cursen dicha malla curricular podrán obtener su cédula profesional. No contar con este requisito es especialmente grave en carreras como derecho y medicina, pues la cédula es necesaria para su ejercicio. Mejorar la educación en México no implica sólo ofrecer más lugares para dar mayor cobertura, sino también que las instituciones tengan los mínimos estándares de calidad de enseñanza. Sin esta última condición, la apertura de estos centros educativos deviene en mera simulación.

 

 


 

 

El fin de semana del 20 y 21 de abril se le devolvieron los bienes incautados a Elba Esther Gordillo debido a que no se le pudo adjudicar ningún acto de corrupción. La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) se proclamó en contra de esa decisión, pues denuncia que durante los 30 años que estuvo frente al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) la maestra se robó las cuotas sindicales. El SNTE es uno de los sindicatos más grandes del mundo, pues cuenta con un 1,300,000 asociados. A cada uno de sus trabajadores se les quita 1% de su sueldo como cuota sindical para sostener las actividades del sindicato, por lo que la suma de éstas durante 30 años constituye una gran cantidad de dinero. En agosto del año pasado, Elba Esther aseguró que su fortuna de 373 millones de pesos fue adquirida tiene como base una herencia por parte de su madre, quien fue maestra rural de Chiapas y que falleció el 23 de junio de 2009. Más allá de las denuncias que hizo la CNTE en contra de Gordillo, resulta inverosímil que una maestra rural haya podido amasar semejante fortuna.

 

 


 

 

Aunque, por lo general, entrar a una de las mejores universidades de Estados Unidos requiere tener un gran currículum y obtener buenos resultados en los exámenes estandarizados, hay quienes pueden ingresar al hacer pagos millonarios. El pasado 12 de marzo, William Singer se declaró culpable ante el tribunal federal de haber recibido 25 millones de dólares en sobornos entre 2011 y 2016. Pero ¿quién es Singer? William Rick Singer es el fundador de la compañía Edge College & Carrer Network, la cual se presentaba como un esfuerzo por ayudar a futuros estudiantes a entrar a la universidad. No obstante, a través de otra compañía, llamada Key Worldwide Foundation (KWF) —conocida como La Llave—, se recibían “donativos” millonarios que servían para sobornar a trabajadores de las universidades en aras de aceptar a los estudiantes que se acercaban a Singer. Los servicios iban desde la corrección de las respuestas erróneas de los exámenes hasta el soborno de entrenadores para generar expedientes deportivos falsos.

 

 


 

 

Las universidades públicas españolas han aumentado su oferta de carreras 19%, pero han perdido 12.2% de alumnos. Más aún, la proliferación de más planes de estudio se ideó con el objetivo de atraer estudiantes; no obstante, ha tenido el efecto inverso. Contrariamente, las instituciones de educación superior privadas han doblado su matrícula desde el periodo escolar 2000-2001. Juan Hernández Armenteros, experto en educación y periodista, afirma que el problema radica en que a la apertura de nuevas carreras no se ha sumado el cierre de títulos viejos. Si a esto se agrega la falta de financiamiento, entonces estas carreras se vuelven de difícil justificación y, por lo tanto, poco atractivas para los futuros estudiantes.

 

 


 

 

Las universidades japonesas han logrado incrementar la proporción de estudiantes internacionales de sus comunidades. Debido a que una de las mayores debilidades de las instituciones de educación niponas es la internacionalización de sus alumnos, el gobierno ha destinado fondos para promover el intercambio estudiantil desde el principio de la década de 2000, incluyendo un proyecto de más de 7,500 millones de yenes (poco menos de 1,300 millones de pesos) lanzado en 2014. De las 216 universidades que reportaron datos, la mitad afirmó haber incrementado su número de estudiantes internacionales, 102 afirmaron que la cifra de trabajadores foráneos aumentó y 99 aseguraron que creció la proporción de cursos que se dan en un idioma distinto al japonés. De todo lo anterior se puede deducir que el esfuerzo de internacionalización de las universidades japonesas está rindiendo frutos.

 

 


 

 

La Agencia Noruega para Asegurar la Calidad Educativa (NOKUT, por sus siglas en inglés) acreditó tres cursos de la Hercules School of Astrology. Esto significa que aquellos estudiantes que quieran tomar alguno de estos títulos en astrología podrán recibir un préstamo del gobierno. La comunidad científica del país escandinavo se proclamó en contra de esta decisión; incluso el director de la Universidad de Oslo twitteó: “¿Somos una nación de conocimiento o no?” Sin embargo, el rector y fundador de la escuela de astrología, Gisle Henden, aseguró que en Noruega hay más de 300 astrólogos profesionales, siendo suficiente el hecho de que haya campo de trabajo para que los alumnos reciban el beneficio del gobierno. Más aún, Henden afirmó que la escuela ha sido discriminada por las autoridades durante años, pues antes de esta acreditación la NOKUT había reconocido escuelas religiosas en el mismo programa.

 

 


 

 

Por primera vez en la historia, Times Higher Education publicó un ranking de universidades basado en el impacto que éstas tienen en la sociedad, al que titularon The University Impact Rankings 2019. La promoción de una buena salud, equidad de género, aportaciones a la industria y el fomento de la paz y la justicia son algunos de los factores que tomaron en cuenta para hacer el ranking. Este listado difiere significativamente del ranking canónico. Por ejemplo, la Universidad de Auckland de Australia obtuvo el primer puesto, mientras que en la clasificación normal se encuentra en el intervalo entre 201 y 250 de las mejores universidades. Algunos de los factores que determinaron el primer puesto fueron: que 31% de los graduados en 2017 estudiaron una carrera en torno a la preservación de la salud; que 48% de sus graduadas son las primeras de su familia en obtener un título, y que 43% de sus graduados en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas fueron mujeres. Cabe destacar que la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) obtuvo el primer lugar en México y el 64 a nivel global.

 

 


 

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Revista El Mundo del Abogado