Contexto sociocultural de la educación y debates educativos actuales

Contexto sociocultural de la educación y debates educativos actuales

 

La actividad educadora no puede realizarse en un vacío: siempre está condicionada por el contexto sociocultural. Por eso, en esta breve recensión hemos seleccionado algunas obras sobre los antagonismos de fondo de los debates educativos actuales: capitalismo neoliberal, ecohumanismo democrático, instruccionismo intelectualista y holismo educativo.

 

Sobre el capitalismo neoliberal

 

Gobierno mundial. El complot urdido desde hace 300 años por la élite

Esteban Cabal, Madrid, Mandala Ediciones, 2012 

Éste no es un libro académico, sino un excelente ensayo periodístico bien informado sobre la génesis histórica del gobierno mundial, privado y plutocrático, y sus grupos de poder y de presión. El autor define su propósito con la cita de José Saramago, que coloca en el frontispicio de su libro: “No tengamos la inocencia o la ingenuidad de creer todo lo que nos dicen. No tenemos la democracia, tenemos la plutocracia, el poder de los ricos. El poder real lo tiene el dinero, las multinacionales”.

 

Breve historia del neoliberalismo

David Harvey, Madrid, Akal, 2013

El renombrado geógrafo y antropólogo describe y analiza, desde el punto de vista del intelectual crítico, los orígenes y la difusión por todo el mundo del neoliberalismo, y demuestra convincentemente sus devastadores efectos en el medio ambiente, en las condiciones de trabajo y en la vida de la mayoría de la gente.

 

La doctrina del shock. El auge del capitalismo del desastre

Naomi Klein, Barcelona, Paidós, 2007

Excelente best seller sobre los laboratorios experimentales del neoliberalismo económico de Milton Friedman y los Chicago Boys, sobre todo en el Cono Sur de Latinoamérica.

 

Esto lo cambia todo. El capitalismo contra el clima

Naomi Klein, Barcelona, Espasa Libros, 2016

Éste es otro best seller que analiza críticamente los mitos que enturbian el debate sobre el cambio climático.

 

La nueva razón del mundo. Ensayo sobre la sociedad neoliberal

Christian Laval y Pierre Dardot, Barcelona, Gedisa, 2013

Este excelente ensayo ofrece una visión sintética, documentada y amena, sobre la génesis y el funcionamiento del neoliberalismo. El eje central del ensayo es la descripción de la realidad política y gubernamental que está generando el capitalismo contemporáneo para configurar el mundo de acuerdo con el principio absoluto y dogmático de la competencia.

 

El precio de la desigualdad. El 1% de la población tiene lo que el 99% necesita

Joseph E. Stigliz, Madrid, Santillana Ediciones, 2014

El Premio Nobel de Economía nos ofrece en este ensayo una de las más brillantes contribuciones a la crítica de los mercados capitalistas y al debate sobre las reformas que llevarían a una sociedad más justa y equitativa.

 

Sobre el ecohumanismo democrático

 

Ecosocialismo. La alternativa radical a la catástrofe ecologista

Michael Löwy, Madrid, Biblioteca Nueva, 2012

Este ensayo, inspirado en las corrientes marxistas críticas, propone una transformación radical del modo capitalista de producción y de consumo para evitar sus catastróficas consecuencias ecológicas.

 

El socialismo puede llegar sólo en bicicleta

Jorge Riechmann, Madrid, La Catarata, 2012

Jorge Riechmann presenta el ecosocialismo como una corriente de pensamiento y praxis que habla de democratizar y de orientar la política hacia el bien común y los bienes comunes. Es un movimiento que, según el posfacio de Michael Löwy que cierra la obra, quiere propiciar “una ética social, humanista, igualitaria y radical”.

 

Los inciertos pasos desde aquí hasta allá: alternativas socioecológicas y transiciones postcapitalistas

Jorge Riechmann, Óscar Carpintero y Alberto Matarán (coords.), Granada, Universidad de Granada, 2014

Esta aportación del Grupo de Investigación Transdisciplinar (Gin-Trans), informalmente denominado Trapos (Transiciones Postcapitalistas), evalúa, con una perspectiva transdisciplinar, “las posibles transiciones hacia formaciones sociales caracterizadas por los valores de sostenibilidad, justicia y democracia, donde se entremezclan necesariamente dimensiones económicas, ecológicas, políticas, sociales, éticas y culturales”. Ofrece pistas para concretar y hacer operativa la utopía del ecohumanismo democrático.

 

Sobre el instruccionismo

 

Felices y escolarizados. Crítica de la escuela en la era del capitalismo

Raimundo Cuesta, Barcelona, Octaedro, 2005

Para el tema de esta sección, Raimundo Cuesta nos ofrece una reflexión relevante en el capítulo 3, titulado “Pensar históricamente la escuela. Modos de educación en la España contemporánea", cuyo núcleo central es la descripción de la transición acelerada en España del “modo de educación tradicional-elitista al modo de educación tecnocrático de masas", propio de las sociedades capitalistas disciplinarias.

 

La nueva razón del mundo. Ensayo sobre la sociedad neoliberal

Christian Laval y Pierre Dardot, Barcelona, Gedisa, 2013

El capítulo 9, titulado “La fábrica del sujeto neoliberal”, es una aportación fundamental para comprender el sentido y el trasfondo ideológico del instruccionismo tecnológico y tecnocrático, que promueve la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos desde la perspectiva del capitalismo neoliberal.

 

Educación en tiempos de neoliberalismo

Jurjo Torres Santomé, Madrid, Morata, 2001

Este ensayo analiza críticamente el fuerte impacto de las políticas neoliberales en los sistemas educativos.

 

La escuela, el Estado y el mercado

Geoff Whitty, Sally Power y David Halpin, Madrid, Morata, 1999

Este libro examina las reformas educativas neoliberales implementadas desde la década de los ochenta en Inglaterra y Gales, Estados Unidos, Australia, Nueva Zelanda y Suecia. Tras revisar diversas investigaciones, los autores concluyen que no hay evidencias sobre los supuestos beneficios educativos derivados de dichas reformas y, en cambio, existen pruebas considerables de que permiten maximizar las ventajas de las escuelas y de las familias más favorecidas, debilitando la función de los centros escolares en la igualdad de oportunidades y en los derechos educativos de todos los ciudadanos.

 

Sobre el holismo educativo

 

La crisis ecosocial en clave educativa. Guía didáctica para una nueva cultura de paz

Varios autores, Madrid, FUHEM, 2010

Es una reflexión sobre la dimensión ecosocial del currículo educativo, especialmente en las etapas de la educación básica. La guía, coordinada por CIP-Ecosocial, ha sido elaborada por la cooperativa Garúa y en su elaboración han intervenido Antonio Hernández, Águeda Ferriz, Yayo Herrero, Luis González y Charo Morán.

 

Y el cerebro creó al hombre. ¿Cómo el cerebro genera emociones, sentimientos, ideas y el yo?

Antonio Damasio, Barcelona, Destino, 2010

Antonio Damasio es reconocido como una de las mayores autoridades del mundo de las neurociencias. Este ensayo de divulgación es valiosísimo para iniciarse en una nueva comprensión de los educandos como sujetos que se “autocrean” desde el nacimiento.

 

Educación y cambio ecosocial. Del yo interior al activismo ciudadano

Rafael Díaz-Salazar, Madrid, PPC, 2016

Este ensayo plantea la necesidad de un profundo cambio de mentalidad que debe desembocar en un compromiso ético-crítico de activismo ecosocial frente a los desastres del capitalismo neoliberal, y en un decálogo sintetiza 10 problemas sociales que debe afrontar la educación ecosocial.

 

La formación inicial de un cuerpo único de educadoras y educadores para la educación básica unitaria, holística, universal y emancipadora

José Domínguez Rodríguez, Granada, Universidad de Granada, 2016

En esta tesis se puede encontrar información sobre paidea política y politeia educativa, sobre instruccionismo y holismo educativo, sobre la opción por el holismo educativo, sobre paradigmas educativos y didácticos sectoriales del holismo educativo y sobre una propuesta de formación inicial de educadoras y educadores para la educación holística.

 

Discurso de defensa de la tesis doctoral

José Domínguez Rodríguez, Madrid, Federación de MRP, 2016

Tanto la tesis como el discurso de defensa están disponibles en las páginas web de los MRP de Madrid: Escuela Abierta y Acción Educativa.

 

La escuela activa

Adolphe Ferrière, Barcelona, Herder, 1982

Ésta es una traducción de la quinta edición original, revisada por su autor en 1946.

 

La educación nueva

Lorenzo Luzuriaga, Buenos Aires, Losada, 1958

Este ensayo es una reelaboración, realizada en 1942 en la Universidad de Tucumán (Argentina), de las obras del autor anteriores a 1936 sobre las escuelas nuevas, y, especialmente, del Concepto y desarrollo de una nueva educación (Madrid, Cosano, 1925) y de La educación nueva (Madrid,Cosano, 1927). Analiza los refinamientos educativos más relevantes de las escuelas nuevas. Las cinco ediciones publicadas entre 1942 y1958 constituyen un testimonio de su valor y de su aceptación.

 

Ideas pedagógicas del siglo XX

Lorenzo Luzuriaga (ed.), Buenos Aires, Losada, 1964

Esta obra recoge diversos textos de los máximos responsables de la Escuela Nueva, escritos expresamente para ser publicados en la Revista de Pedagogía entre 1922 y 1936.

 

La enseñanza contra el capitalismo global y el nuevo imperialismo. Una pedagogía crítica

Peter McLaren y Ramin Farahmandpur, Madrid, Editorial Popular, 2006

Un análisis crítico del posmodernismo, el capitalismo global y el nuevo imperialismo, que reivindica una pedagogía de la resistencia y hace un llamado a inventar colectivamente las condiciones de una sociedad nueva.

 

Educación integral. Una educación holística para el siglo XXI, 2 tomos

Rafael Yus Ramos, Bilbao, Desclée de Brouwer, 2001

Una visión global del origen y el desarrollo de la educación holística (holismo educativo), de sus núcleos educativos centrales y de sus enfoques didácticos. En el anexo del tomo II se reproduce íntegramente el manifiesto de la Alianza Global para la Educación Transformadora, titulado “Educación 2000: una perspectiva holística”. Esta declaración nació en una reunión integrada por ocho educadores de siete países que tuvo lugar en Chicago (Illinois), feudo de Milton Friedmann y de los Chicago Boys, en el VIII Congreso Internacional de Educadores Holísticos (1990). El manifiesto consta de un preámbulo y un decálogo con 10 principios fundamentales.

 


 

* Doctor en ciencias de la educación y catedrático de filosofía. Artículo ublicado originalmente en Cuadernos de Pedagogía, núm. 477.

 

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