Enseñar las ciencias experimentales: didáctica y formación

Enseñar las ciencias experimentales: didáctica y formación

 

Georges Soussan

UNESCO, Santiago de Chile, 2003

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El Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe (PRELAC) aprobado por los ministros de Educación en la reunión de La Habana, Cuba (noviembre de 2002), planteó la necesidad de asegurar una formación científica de calidad en el marco de una educación para todos. Esto no será posible si en la región no se cuenta con docentes bien preparados, que puedan ser los verdaderos autores de los cambios educativos. En el caso particular de la adquisición de conocimientos científicos, la situación parece aún más compleja, ya que se viene arrastrando una situación en la cual no sólo se da una gran inequidad en la adquisición de los conocimientos, sino que la mayoría de los alumnos no son atraídos por las clases de ciencias, pierden interés y las encuentran difíciles. Si estamos convencidos del aporte que la educación científica hace a la formación ciudadana, esta situación debe ser revertida con rapidez.

Este libro es el resultado de más de 10 años de investigación y de reflexión realizadas en colaboración con profesores de secundaria básica en la Universidad Paris-sud Orsay, Francia, bajo la responsabilidad del autor. Las fuentes de este trabajo provienen de los datos recabados en los cursos de enseñanza secundaria básica y en las prácticas de formación de docentes en la didáctica de las ciencias. Esta obra pretende ser una herramienta de trabajo que el lector debe utilizar de acuerdo con sus necesidades, según las preguntas que se haga en relación con su vida profesional y los obstáculos ante los cuales se encuentre.

El documento propone pistas de reflexión, métodos para trabajar de otra forma y actividades realizadas en clases a título de ejemplos. Es una herramienta de formación del docente para incentivarlo a comenzar un proceso de cambio y asistirlo en ese proceso, proponiéndole conocimientos teóricos y métodos para que su forma de enseñar progrese y se adecue a las necesidades de los alumnos y las finalidades definidas del sistema educativo.

 

  

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