Estrategias didácticas: guía para docentes de educación indígena

Estrategias didácticas: guía para docentes de educación indígena

 

UNESCO/SNTE

Mexico, 2016

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Esta guía surgió de un diálogo iniciado en 2014 entre el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y la Oficina en México de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) con la finalidad de unir las capacidades y esfuerzos en un proyecto compatible con los objetivos de ambas instituciones. El diálogo llevó a un acuerdo de colaboración para fortalecer las capacidades de los docentes de educación indígena.

Las instituciones acordaron que el producto de esta colaboración debería surgir de la participación y la consulta a los maestros indígenas. Por ello se integró un grupo de especialistas de las áreas de antropología y pedagogía, que, bajo los principios de la antropología colaborativa, realizaron observaciones de la práctica docente de maestros que imparten primero y segundo grados de educación primaria. Se seleccionaron escuelas de educación indígena de los estados de Baja California, Chiapas y San Luis Potosí, que en su conjunto son representativas de los diversos contextos educativos, sociales y lingüísticos que caracterizan a la educación indígena en México. El trabajo colaborativo incluyó una comunicación cercana y continua durante todo el proceso de análisis de los contextos educativos seleccionados. A partir de lo anterior se acordó que, desde la antropología colaborativa, serían las propias comunidades las que definirían las necesidades, dieran cuenta de sus experiencias y propusieran alternativas a los problemas identificados. De igual manera, se documentaría el trabajo docente para recuperar experiencias exitosas y los retos de la enseñanza de lengua indígena. A partir del análisis de resultados y del trabajo colegiado se desarrolló la guía didáctica, que se compone de un marco teórico, una propuesta metodológica, una serie de dinámicas que promueven la participación activa de los estudiantes en lengua indígena y en español, y las fichas didácticas que los docentes de educación indígena adaptarán, de acuerdo con los ritmos y los estilos de aprendizaje, el nivel de bilingüismo, y los contextos y ambientes escolares.

 

 

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