La educación comparada e internacional. Procesos históricos y dinámicas globales

La educación comparada e internacional. Procesos históricos y dinámicas globales

 

Leoncio Vega Gil

Octaedro Barcelona, 2011

 

 

No resulta fácil encontrar un libro que proporcione con tanta claridad claves para interpretar el complejo entramado que presenta la educación comparada en su empeño por explicar algunas de las interrogantes que se derivan de una realidad socioeducativa tan compleja como cambiante.

Partiendo de una concepción integradora que aglutina parámetros históricos, formativos, sociales e institucionales en el análisis de los estudios comparados, el autor, Leoncio Vega Gil, realiza una investigación cualitativa que centra su foco de atención en el proceso de configuración de la educación comparada como disciplina en España. Y precisamente en este punto radica parte del interés que despierta este trabajo: su capacidad para ofrecer una fundamentación pormenorizada de los estudios comparados en el panorama español y, sobre todo, la solidez y la cientificidad con la que relaciona teorías, modelos y tendencias de la educación comparada en el contexto internacional.

El libro, articulado en tres bloques temáticos, va desgranando sistemáticamente cuestiones que resultan imprescindibles tanto en el debate metodológico actual, por su contribución a la revisión de enfoques, unidades de análisis y objetos de comparación, como en el estudio de la investigación, cuyo examen evidencia la legitimidad con la que los discursos políticos y los procesos educativos se están erigiendo en líneas temáticas prioritarias en el campo de los estudios comparados.

La última parte ofrece una visión innovadora sobre la planificación académica de la educación comparada, en la que el autor, fiel y coherente con la secuencia discursiva adoptada a lo largo de todo el trabajo, crea las condiciones necesarias para construir un programa docente sustentado en el estudio convencional de los sistemas educativos, universalmente reconocido, al que incorpora componentes formativos que superan esa tradición académica y que se insertan en el contexto de la globalización, en la investigación de las reformas educativas y, en general, en el estudio de los modelos educativos y de las disfunciones escolares.

Este bloque final aborda las concreciones competenciales, curriculares y metodológicas, al tiempo que esboza actividades académicas que sirven para conseguir los objetivos establecidos en las dos materias disciplinares en las que se materializa esta programación académica: “Educación comparada” (segundo curso) y “Organismos internacionales. Europa y la educación” (cuarto curso); ambas incardinadas en la titulación de pedagogía y en las que se refleja el nuevo enfoque estratégico que subyace en las políticas de convergencia que en la actualidad ordenan el marco de la educación superior.

La organización formal y el desarrollo conceptual que se realiza de la educación comparada convierten este texto en un instrumento de trabajo muy valioso para estudiantes y especialistas en temas educativos.

 

L. Belén Espejo Villar*

  


 

* Reseña publicada con el título “Una concepción integradora” en Cuadernos de Pedagogía, núm. 420, febrero de 2012.

 

5559-2250 / 5575-6321 / 5575-4935 - Aviso de Privacidad - Términos y Condiciones

Revista El Mundo del Abogado