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La enseñanza de la ciencia. Un enfoque desde la historia y la filosofía de la ciencia

La enseñanza de la ciencia. Un enfoque desde la historia y la filosofía de la ciencia

Michael R. Matthews

FCE, México, 2017

 

La ciencia tiene una historia compleja y vital —afirma Michael R. Matthews en el primer capítulo de esta obra— y está repleta de ramificaciones filosóficas y culturales. La enseñanza de la ciencia debería acercar a los alumnos a parte de esta riqueza y ponerlos en contacto con los grandes temas que han obsesionado a los científicos. Este postulado es congruente con una educación que no se conforma con preparar para el trabajo, sino que se propone contribuir al desarrollo cognitivo y moral de los individuos y de su cultura.

Esta obra explica cómo la historia y la filosofía de la ciencia contribuyen a resolver aspectos teóricos, pedagógicos y curriculares en la enseñanza de la ciencia. Muestra por qué es esencial para los profesores de ciencias conocer y apreciar la historia y la filosofía de la materia que imparten y cómo este conocimiento enriquece la experiencia de la ciencia en el salón de clases. Aborda el conflicto que con frecuencia se presenta en las culturas más tradicionales y conservadoras entre el plan de estudios de ciencias y los valores religiosos y culturales más arraigados. Desde su perspectiva histórica, el libro revela a estudiantes, profesores e investigadores las bases del conocimiento científico y su relación con la filosofía, la metafísica, las matemáticas y otras influencias sociales más amplias.

Además, presenta en detalle análisis acerca del constructivismo, diversas visiones del mundo y de la ciencia, técnicas de investigación, así como valores y herramientas para la formación de maestros.

Michael R. Matthews, doctor en filosofía de la educación, es profesor asociado honorario en la Escuela de Educación en la Universidad de Nueva Gales del Sur, Australia. Fundador de la revista internacional Science & Education: Contributions from the History and Philosophy of Science, ha dado clases y publicado sobre enseñanza de la ciencia y sobre historia y filosofía de la ciencia. En 2010 ganó el Premio de Educación Joseph H. Hazen, otorgado por la Sociedad de Historia de la Ciencia de Estados Unidos por sus contribuciones a la enseñanza de la historia de la ciencia.

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