La pedagogía hoy

La pedagogía hoy

Guy Avanzini (coord.)

Fondo de Cultura Económica, México, 1998

 

La pedagogía hoy es una compilación de 13 ensayos que hacen una revisión sobre los cambios en la educación que se dieron en el siglo XX en Francia. La obra toma cuatro enfoques distintos: la evolución histórica de las instituciones escolares en dicho periodo; las ciencias desde las cuales se proponen los modelos de enseñanza; las prácticas educativas de finales de siglo, y los nuevos intereses de la pedagogía.

La educación en Francia, desde principios del siglo pasado hasta nuestros días, ha cambiado radicalmente. En 1890, el tiempo promedio de estudio era de seis años, sólo 8% de la población continuaba con los estudios de secundaria y menos de 1% proseguía hasta el término de la educación preparatoria. A finales del siglo XX, 83% de los franceses estudian hasta los 18 años de edad y 50% persigue una educación universitaria. La primera parte de la presente obra nos lleva en un recorrido a través de estos cambios, siempre tomando en cuenta las necesidades sociales de ese periodo.

Otra parte fundamental de la obra es la disertación que hace sobre las ciencias que han impulsado el desarrollo de la educación. Se alude a cuatro disciplinas: sociología, psicología, filosofía y neurobiología, cada una de las cuales responde a diferentes necesidades de la educación: la primera se enfoca en el desarrollo del individuo para su eventual inserción a la sociedad; la segunda se concentra en la esfera interna del estudiante y en los mecanismos de interiorización del conocimiento; la tercera plantea una búsqueda de sentido de la educación, y, finalmente, las ciencias biológicas se enfocan en la optimización de la adquisición del conocimiento a nivel físico. Estos cuatro terrenos se interrelacionan para el desarrollo de la forma de enseñar.

Las últimas dos secciones presentan prácticas pedagógicas en concreto y plantean los nuevos retos de la educación: ¿cómo utilizar las nuevas tecnologías adecuadamente para mejorar las técnicas de enseñanza? ¿Los métodos de evaluación son adecuados o, por el contrario, ya están anquilosados y deben ser renovados? Estas preguntas y muchas otras encuentran respuesta en esta sección del libro.

En general, nos encontramos con un libro que, a partir de distintos enfoques, da una visión integral sobre la transformación educativa del siglo XX en Francia.

 

            

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