¿Qué sucedió en el Congreso Nacional de Investigación Educativa?

¿Qué sucedió en el Congreso Nacional de Investigación Educativa?

El XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa, organizado por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) el pasado mes de noviembre en San Luis Potosí, giró en torno a la temática “Aportes y desafíos de la investigación educativa para la transformación y la justicia social” y convocó a numerosos integrantes de la comunidad educativa de nuestro país. Ofrecemos aquí un recuento de las actividades que se realizaron en dicho evento.

 

 

La investigación es un insumo importante para la toma de decisiones que afectan directamente a la educación; en este sentido, el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) cuenta con un buen posicionamiento institucional entre investigadores, profesores, estudiantes, funcionarios y otros actores sociales interesados en generar ideas que incidan en la mejora del desarrollo de nuestro país.

Durante sus primeros 24 años de vida, el COMIE ha logrado articular la participación de sus 506 miembros a partir de una estructura académico-administrativa que le ha permitido consolidarse como una de las asociaciones de investigadores más importantes del país y la más representativa en el ámbito educativo.

La labor cotidiana del COMIE destaca por las líneas y comisiones de trabajo en torno de las cuales los investigadores participan de manera cooperativa y colaborativa para generar destacadas aportaciones para la investigación educativa en México, divulgadas a través de la publicación de diversos libros, así como de la Revista Mexicana de Investigación Educativa (RMIE).

Una de las acciones más importantes que realiza el COMIE es la organización, cada dos años, del Congreso Nacional de Investigación Educativa (CNIE). Si bien el COMIE surgió en 1993, el CNIE tiene sus orígenes en 1981 ante la ineludible necesidad de “la sistematización de los principales productos y resultados de la investigación educativa desarrollada hasta ese momento; la de organizar foros, coloquios y reuniones temáticas que convocaran a la comunidad de investigadores educativos de la época, y la de avanzar en la definición de una agenda básica de investigación para los próximos años (Latapí, 1977; en Rodríguez, 2017, p. 680).

 

  • 2015 - XIII CNIE: Chihuahua, Chihuahua.
  • 2013 - XII CNIE: Guanajuato, Guanajuato.
  • 2011 - XI CNIE: Ciudad Universitaria, Ciudad de México.
  • 2009 - X CNIE: Veracruz, Veracruz.
  • 2007 - IX CNIE: Mérida, Yucatán.
  • 2005 - VIII CNIE: Hermosillo, Sonora.
  • 2003 - VII CNIE: Guadalajara, Jalisco.
  • 2001 - VI CNIE: Manzanillo, Colima.
  • 1999 - V CNIE: Aguascalientes, Aguascalientes.
  • 1997 - IV CNIE: Mérida, Yucatán.
  • 1995 - III CNIE: Ciudad de México.
  • 1992/1993 - II CNIE: formato de “congreso-proceso”, reuniones en Guanajuato, Toluca, Pátzcuaro, Jalapa, Guadalajara, Monterrey y Ciudad de México.
  • 1981 - CNIE: Unidad de Congresos del Centro Médico Nacional, Ciudad de México.

 

Este año se llevó a cabo la decimocuarta edición en la ciudad de San Luis Potosí, a la que fueron convocados de nueva cuenta todos los interesados en presentar, analizar y discutir contribuciones en torno del tema “Aportes y desafíos de la investigación educativa para la transformación y la justicia social”, con el objetivo de generar y fomentar espacios de diálogo y discusión que permitan reflexionar sobre las diversas propuestas teórico-metodológicas desde las cuales se aborda la investigación educativa, así como la formación de investigadores en educación.

A partir de 16 temáticas, en el CNIE tuvo lugar la presentación de 1,183 ponencias, 61 simposios, 55 carteles, 121 presentaciones de libros, 55 carteles y siete materiales videográficos; reuniones de redes de investigación, conferencias magistrales, conversaciones educativas, diálogos magistrales, además de una carrera atlética y el Encuentro Nacional de Estudiantes de Posgrado en Educación, donde se presentaron 120 ponencias.

En el marco del congreso se llevó a cabo el reconocimiento COMIE a tesis de posgrado —maestría y doctorado— sobre el tema de investigación educativa. Se recibieron 47 tesis, 20 de maestría y 27 de doctorado. En esta ocasión se otorgó el premio como la mejor tesis de maestría a una egresada del programa de la maestría en pedagogía de la UNAM, cuyo título es “Impacto de la reestructuración del posgrado en pedagogía en la conformación de la planta académica de la FES Aragón”, y en la categoría de doctorado, a un egresado del doctorado en investigación educativa del Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana, con la tesis “Los herederos de Achaneh: educación intercultural y diálogo de saberes en la documentación audiovisual de prácticas tradicionales sustentables en el sur de Veracruz”.

La edición 2017 del Congreso Nacional de Investigación Educativa contó con la decidida y amplia colaboración y apoyo de 19 instituciones nacionales, así como de 26 instituciones educativas de San Luis Potosí. Todos estos datos dan cuenta de un importante crecimiento del campo de la investigación educativa en México; sin embargo, es necesario no perder de vista que el camino por andar aún es vasto y que el trabajo por realizar requerirá nuestra capacidad para dar atención y respuesta a las necesidades educativas de nuestra nación.

 


 

* Licenciada en pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras por la UNAM.

Bibliografía:

Rodríguez, R. (2017), “El Congreso Nacional de Investigación Educativa”, Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 22, núm. 74, pp. 679-683.

 

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